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莱斯康补充说道,根据经济合作组织在全球范围内进行的学生基础能力国际研究计划(简称PISA),他们委员会属下的私立学校在全球的教育水准都属一流,因此也不断吸引海外学生。

值得关注的是,一些“直过区”没有享受到国家的“三免费”政策。云南特有的15个少数民族,绝大多数属于“直过区”,其中只有布朗、普米、基诺、独龙等7个人口在10万以下的人口较少民族享受了该政策,而像傈僳、拉祜、佤等发展同样滞后的云南特有民族却没有享受到同样的政策。

  《中国教育报》2006年11月27日第2版

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近几年,学院在全州12个县(市),以及全省各州、市的教育、卫生或人事部门都设立了就业工作“信息员”,负责收集当地就业需求信息,开展毕业生追踪调查等工作。同时,学院还在教学中加强对学生进行就业指导,每年要在全校组织“百场就业指导课”。近3年来,学校举办了百余场中小型校园“供需洽谈会”,学生就业率一直位居云南高校前列。

2009年3月15日,华中科技大学经济学院报告厅,李培根校长与学子面对面交流。学生们就学校热点问题与校长探讨。符超摄

本报讯2008年中央机关及其直属机构录用公务员报考将于今日8:00开始正式网上报名,至11月2日24:00结束。在上述时间内,报考者可以登录人事部网站进行报名,其中报考海关系统的报考者(不含报考海关总署的报考者)登录海关网站进行报名。

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“破格”是不是不要“格”,当然不是。我认同顾云深的说法:某种程度上,考试当然是最公平的做法。但如果把考试制度固化,推及到人才选拔的每一个层次,一些偏才、怪才就会失去机会,尤其是博士生阶段,需要的是对某一门学科特别热爱、愿意钻研、且有研究能力的学生,而不是最会考试的人。至少应该把招博士生的权力还给教授,因为他们最有资格去判断什么样的学生最合适。我特别注意到,对“破格”后可能出现黑箱操作的问题顾云深则认为,如果有严格的监管制度是完全可以避免的,这个责任应当由学校行政管理部门承担。有一个好的制度,给予教授充分的信任,我相信大部分教师都会非常珍惜自己的声誉。在我看来,严格的监管制度是另一种“格”,是保障“破格”不“出格”的“格”。此其一;其二,“破格”后的蔡伟还将“补格”。复旦大学研究蔡伟入学后,必须先完成本科及硕士阶段学业再修读博士。

《意见》指出,乙肝表面抗原携带者虽被乙肝病毒感染,也具有传染性,但肝功能在正常范围,肝组织无明显损伤,不表现临床症状,在日常工作、社会活动中不会对周围人群构成威胁。乙肝病毒主要有血液、母婴垂直(分娩和围产期)和性接触三种传播途径,不会通过呼吸道和消化道传染,一般接触也不会造成乙肝病毒的传播。

初中综合科学课程建设有两大困难:一是教科书难编;二是教师难适应。笔者是一位初中科学教师,曾有幸参加了新课程《科学》教材的编写,通过三年对六册科学教材的实施,感受到了教师在实施过程中遇到的困难。目前初中科学教师遇到的主要困难有:综合知识的缺乏,对整个科学领域、体系的把握以及对非专业实验动手能力的缺乏等几个方面。在新课改过程中,我校科学组通过一些卓有成效的做法,收获了一些上好科学课的体会。

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在教学环节设置的有效性方面,重点关注:提出问题环节,引导教师注意创设提出问题的情境,要符合教学内容及要求,体现学生的主体性;问题解决环节,合理运用教学组织方式,凸显解决问题的过程;得出结论环节,引导学生自主得出结论,教师不要越俎代庖,允许不同结论的存在;交流反馈环节,注意解决问题过程的交流讨论,注意就学生的结论本身开展发散性交流讨论;课堂训练环节,注意单项能力和多向能力兼顾训练、理论性题目和实践性题目兼顾训练、规定性题目和自我表现型题目兼顾训练。

我院招收的硕士研究生的类别有:定向生、非定向生、委托培养生。均面向全国招生。招生目录“备注栏”未作说明的均招收非定向生。学制为三年。

——2007年教师培训三大计划效果显著。教育部在今年暑期组织实施三项培训计划:“2007年暑期西部农村教师远程培训计划”、“教育部援助西藏中小学教师培训计划”和“教育部援助新疆中小学教师培训计划”。援藏援疆计划采取集中培训和光盘培训相结合的方式。集中培训西藏、新疆两地中小学骨干教师各2000余名,光盘培训面向西藏、新疆全体中小学教师。“西部远程培训计划”依托“农远工程”,并发挥全国教师网联作用,采用远程教育方式为西部100个县的12万名初中小学教师进行一次专题性培训。同时共享培训资源,通过IP频道发送,使西部广大农村教师受益,深受广大教师和当地政府欢迎。

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2.以共同利益激励人才。校党委紧紧抓住学科建设这个代表广大师生员工共同利益要求的关键问题,持之以恒抓学科特色、学科布局的完善和优化,做大做强学科平台。要求基层党组织把工作重点放在为学科建设服务,为人才发展服务,引导教师将个人职业发展计划与学科发展目标结合起来,将教师对个体利益的追求同对学校整体利益的追求结合起来,激励教师积极性和创造性。


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