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据了解,此次考试共包括语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治7科,20日上午考语文、数学、英语,下午考物理和化学,晚上考历史和政治,耗时近12个小时。考生可根据所报考高校对考试科目的具体要求参加相应科目的考试。报考复旦大学的考生需参加全部7科考试,部分高校只需5科成绩,也有高校只需4科成绩。考试结束后,将统一组织集中阅卷。3月上旬,各高校将分别组织面试,为了给考生更充分的选择,面试时间将尽量错开。

人们有一种偏见,认为农民工的孩子比较功利、没有修养,但是这些孩子心中对人类最优秀的品质的看重和向往,足以让每一位对这个群体有偏见的城里人汗颜。二小学生家长沈树忠说,显然,众多农民工朋友,在艰辛谋生时,没忘记把优秀品质的重要性告诉孩子。

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据这位负责人介绍,事实上,为了确保公平公正,在实际测算过程中,有关部门首先对北京等4省市的22万多条考生答题信息进行了试分析,在此基础上再对全国70多万条考生答题信息进行了全面分析。

汉语教师志愿者赴任前须向国家汉办交纳保证金3万元,按期回国后全额退还。国家汉办将为汉语志愿者教师提供往返国际旅费及1000美元/月国外生活津贴。志愿者服务期间待遇有两种:一是美方接待学校提供部分工资,使志愿者的总收入(含国家汉办提供的生活津贴)与该校承担相似教学任务的全职教师收入相同,但志愿者需自行解决食宿和交通。二是美方接待学校提供免费住宿、工作期间的交通和工作餐,国家汉办提供在美期间1000美元/月生活津贴。  被录取的教师将被派往9至12年级(高中)、6至8年级(初中)或幼儿园至5年级(小学)教汉语,这些学校分布在市区、郊区和农村。志愿者服务期限为1年,如美方挽留且原单位同意,可适当延长服务周期。服务期内,申请教师派出单位为其保留国内公职,工龄连续计算。(记者张灵)

在画中,我走过你的土地,我懂得你的方言。我和其他人,也许和你拥有过同样的远方村庄。那秋天的老房子,站立在心中高处。曾经有人写过:“离开村子的人将长久漂泊,也许,还有许多人会死在中途。”

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  王文丽的课堂魅力不仅在语言文字上,也在其文化的熏陶上。布莱克的诗歌《纯真的预示》中说:“要看到一粒沙中的世界,要看到一朵野花中的天堂,将无限紧握在你的掌心,将永恒捉住在片刻之间。”王文丽常从一个词、一句话、一篇课文中让学生看到世界与天堂。在《二泉映月》的教学中,从课文及阿炳其人,到《二泉映月》其曲,到后人依曲所填的词,文本充分展开,层层递进,学生在熟悉的情景体验中逐渐建构起了新的意义世界,从而获得了对于苦难人生的感悟,体会到了生命的韧性和顽强,增强了对生命的热爱和对他人命运的关怀。这才是其教学的终极意义。她的课是一扇窗,推开窗,学生发现的是一个大世界。课文是个小文本,而她构建的,却是一个大文本。语文特级教师窦桂梅在评价中说:“只有当教学的水平达到一种境界,它才会呈现出随处生景、行云流水的状态,才会在课堂花园的每条小路的分岔上欣赏到意想不到的风景。”能达到这样的境界,教师只有多读书,丰富自己的涵养,“腹有诗书气自华”,才能在课堂上挥洒自如,带给学生一个随处生花的世界。同时,教师自己既要有关爱他人的“小善良”,又要有悲天悯人的“大善良”,于学识和心性上都为师表,才能引导学生进入更深的意义世界。

  从今年开始,在参加大学英语教学改革试点的学生中,开始试行新题型的四、六级考试。新的考试有以下两个突出特点:一、四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制,不设及格线,成绩报告方式由考试合格证书改为成绩报告单,其中包括总分、单项分等。二、贯彻教育部于2004年颁布实施的《大学英语课程教学要求》的教学目标,“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”;与此相适应,新的四、六级考题中增加了听力的权重,把它提到与阅读同样高的水平。而新题型的采用体现了对学生英语综合应用能力的测试,即所谓听和读兼顾。  针对新的考试方式,学生应该及时调整自己的学习策略和方法,除了课堂学习以外,充分利用现代化的学习手段,积极开展自主学习。笔者认为,学生应该在以下几个方面调整自己的思路和方法。  第一,听说水平的提高。  由于课堂授课时数有限,学生的听说水平难以依靠课堂的训练实现大幅度提高,因此,学生必须充分利用媒体和各种英语学习活动积极开展自主学习。具体来讲,可以选择一本比较适合自己起点的听力教材,作为自己主要练习的内容,在做完每一课的练习之后,选择一篇自己感兴趣的短文进行反复练习,直到耳熟能详,而且,这种练习活动从长远的角度来看还有助于写和说的能力的提高。  同时,作为对主要教材的补充,要多听广播,中国国际广播电台每天都有英语学习节目,坚持听下去,然后再逐渐过渡到听其他英语新闻广播节目,也要注意利用互联网和其他媒体进行学习。  第二,读写能力的提高。  新的考试虽然把阅读理解部分由原来的40分降低到35分,但这并不意味着降低了对阅读能力的要求。事实上,新考题题型的第二部分(阅读理解)和第三部分(综合测试)均涉及到学生的阅读能力。例如,“完形填空或改错”不仅仅测试学生的语言基础知识,还测试学生在文章的上下文中理解语句和词义的能力。“翻译”是测试“仔细阅读”的又一种形式,而“简短回答”当然也要依靠对文章信息的理解。  在训练阅读的过程中,积极扩展词汇量、练习读识疑难长句、掌握必要的阅读技能至关重要。要学会在上下文中学习和记忆重点词汇,要通过增强对难句的理解来巩固和扩展自己的语法和用词能力,要善于通过查读、略读等阅读技能有效地把握文章的信息。阅读能力的提高必须从这三个方面着手,既要训练自己阅读语句的能力,也要练习宏观把握文章的能力。  另外,还要学会在阅读中背诵和积累一些好的语段,并在写作练习中有意识地加以运用。要善于把听、读、写、译结合起来学习,以便达到大纲要求的“综合能力”的提高。  英语四、六级教学和考试改革的初衷是提高英语教学与学习的效率,优良的成绩应该是良好的英语基本功和应用技能的反映。许多英语学习者的经验证明:明确自己的学习目标,找到适合自己的学习方法,在学习中培养自己的学习兴趣和坚强的毅力,这是在学习、就业和未来的工作中走向成功的必由之路。  《中国教育报》2006年6月28日第11版

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王生英是河南省林州市横水镇卸甲平村小学女教师,幼时因患小儿麻痹落下残疾。30多年来,她10年以家为校,22年以校为家,不顾身体残疾,以顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育,恪尽职守,忘我工作,谱写了一曲山村女教师爱岗敬业的时代最强音。她先后被授予全国模范教师、全国十佳教师、全国师德标兵等称号,2006年12月入选“2006感动中国”人物候选行列。她的事迹被全国多家媒体报道,被誉为“中国版的乡村女教师”,受到胡锦涛总书记的亲切接见。

对鲁迅式“遣词”迄今为止,有关中国现代文学的专科辞典大约有6种,鲁迅研究的专门辞书大约有3种,虽然各具特色,但收罗最为齐备,内容最为广博,释文最为精当的非这部《鲁迅大辞典》莫属。今后读者阅读鲁迅著作时,如果在词语、人物、事件、书刊或其它相关知识上遇到困难,基本上都可以通过这部大百科式的辞典释疑解惑。

另外,劳动力发展局13日发表文告宣布,今年将首次以华语开办“就业必备技能制度”课程,让不会说英语的人也能学习基本就业技能,提高受雇能力。

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“留守儿童”的存在,有其复杂的社会背景,也是社会转型期的客观形象,但是,我们依然可以考虑通过政策的调整或在政府行为的层面上,以政策杠杆或政府行为的力量,在短期内明显减少“留守儿童”的人群。根据我们调查和深入访谈发现,绝大多数“留守儿童”及其父母都是希望与对方生活在一起的。“留守儿童”父母没有把小孩带到城市里去,主要是无力承担他们在城市里上学的费用(借读费),能把小孩带到城市上学的,也是咬牙苦撑的。


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