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时间:2018-09-04   来源:澳门金沙真人娱乐平台在线    点击:531次

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批判性思维的过程包括提取内容要点,对观点进行评价判断,对论据的可靠性的评估,对推理逻辑合理性的检测。批判性思维首先强调的是要有质疑精神,要求人们不迷信书本、不盲从权威,有一个明辨是非的智慧头脑。然而在实际英语教学中,这方面往往被忽略了。教师只注重所教授的知识是否被学生吸收了,所讲的单词学生是否记住了,而并不十分关心所教知识是否准确,是否在运用中具有实际价值。而学生,就只是根据老师的讲课安排按部就班地学习,上课做笔记,下课背诵笔记、课本,从不过问这些知识是否有可能有些谬误,思考一下这个老师的授课方式是否有利于自己掌握这门知识,反思一下自己这一阶段的学习成果及如何更有效地学习。对批判性思维的忽视导致的结果,不仅是学生对知识的被动接受,久而久之也使学生的思维变得简单并且僵化刻板,给人留下“有智商没智慧”的印象。那么,该如何培养学生的批判性思维呢?

本意是为了“纠偏”的高考加分制度,却由于部分加分项目本身裁量自由度过大、选拔程序的公信力又存在问题,不仅未能对素质教育起到良好的示范引导作用,反而容易带来新的教育不公,不能不说是一种遗憾。

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突出创新精神和创新能力的培养。《纲要》要求,“创新人才培养模式,全面推进素质教育。改革高等学校招生考试制度,建立健全多元招生录取机制,提高人才培养质量。”人才之所以能成为人才,关键在于他具有的创新精神和创新能力。我国的传统教育体系注重知识的灌输而忽视创新精神和创新能力的培养。为此,必须改革传统的教育方式,打破应试教育的桎梏,抛弃死记硬背的教学方法,通过参与式、研讨式、团队式等教学方式,探索创新能力培养的新模式。同时,在实际工作中也要提倡创新精神,不断提高人才资源的创新能力。要从政策和制度设计上鼓励用人单位积极创新而不是因循守旧,从而为人才的成长奠定制度基础。

周济说,三部门签署共建协议,对北京中医药大学来讲,是一次难得的发展机遇。教育部将认真落实协议精神,切实采取有效措施,与卫生部、国家中医药管理局一道,在北京中医药大学改革、发展、建设等方面给予更多的指导与扶持,积极支持北京中医药大学实现更好更快的发展。周济要求北京中医药大学高举中国特色社会主义伟大旗帜,深入贯彻落实科学发展观,根据党的十七大提出的优先发展教育、建设人力资源强国和建立基本医疗卫生制度、提高全民健康水平的要求,充分认识时代赋予的神圣使命,结合中医药事业的特点和学校实际,进一步思考“建设一所什么样的大学”、“怎样建设这样的大学”两个核心问题,制定和完善“学校发展战略规划”、“学科和师资队伍建设规划”和“校园建设规划”,在新的起点上确立新的目标,制定新的举措,谋划新的发展。周济强调,北京中医药大学要抢抓机遇,乘势而上,突出特色,推动学校各项事业科学发展。要把创新人才的培养作为学校的根本任务;要把学校发展融入国家和区域创新体系建设和社会主义现代化建设之中,坚持“以服务为宗旨,在贡献中发展”;要大力推进人才强校战略,狠抓教师队伍建设。

——5月16日,在抗震救灾的危急时刻,胡锦涛总书记乘飞机赶赴四川省地震灾区,慰问灾区干部群众,看望奋战在抗震救灾第一线的部队官兵、公安民警和医护人员,指导抗震救灾工作。

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2008年7月,徐州建筑职业技术学院进入国家示范性高职院校建设行列后,加大了与企业的合作。近3年来,该校成立了校企合作办公室,牵头成立了江苏建筑职教集团,与省内和淮海经济区近百家特级、一级建筑企业和十几所建筑类职业院校建立了合作联盟。通过职教集团这个平台,学院与龙信集团、中南集团先后多次召开高技能人才培养交流研讨会,并通过技术服务帮助龙信集团建立了建筑技术研发中心和培训中心,针对企业实际问题共同申报并立项了省级科研项目8项,学院向企业转让国家发明专利1项。学院还为中南集团成功举办了赴毛里塔尼亚劳务人员培训班、项目经理培训班。近年来,学校每年都安排数名教师到企业挂职锻炼,帮助企业解决技术难题,企业也多次安排工程技术人员和项目管理人员到学校开展讲座。3年来,两个集团先后接收了200多名毕业生。该院院长袁洪志认为,“校企合作不能只想索取,学校必须帮助企业解决问题,实现互惠共赢。”龙信集团副总经理陈耀星说,“我们和徐州建院的合作不是停留在口头上,而是实实在在地合作,我们在合作中确实得到了实际利益,取得了实际成效。这是我们把龙信学院建在该院的基础。”

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