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  犹太古谚说:“人们一思索,上帝就发笑。”古犹太人是聪明的,他们在数千年前就深知:人要想过得足够舒服,就不应当向宇宙、时间、内心等等玄奥的一切发问,因为这种发问常常会自寻烦恼。就如同药尔格齐特劳在《自从有了哲学家》(同心出版社出版)的《前言》里所说的:只需要坐在篝火旁高歌、跳舞、美食和打嗝,尽情地无所顾忌地享受这天堂般的浪漫时光。  但终于,天堂胜境被第一个开始思索并发问的哲学家的一声当头棒喝打断:“咄!活得像猪一样!”于是一瞬之间,歌声戛然而止,舞者松开手臂,美食者哽住喉咙,打嗝者差点得了心脏病,纯粹的毫无杂质的欢乐就此停滞、死亡在4000年前。在哲学家的感召和影响下,人们开始一起思考一些漫无边际而又晦涩难解的严肃命题。比如“我是谁?我从哪里来?我到哪里去?什么是幸福?什么是生命的意义?什么是终极价值?一切事物的本质又是什么?”这些命题远比桃子是从哪儿摘下来的要复杂抽象得多,而且一千个人思索,就有一千甚至几千种所谓的答案,甚至可以说这些命题几不可解。因而,它们既让人感到好奇,又感到痛苦。  比一般人更兴奋和痛苦的,是哲学家,释迦牟尼、毕达哥拉斯、孔子、老子、哥白尼、笛卡尔、亚里士多德等。他们宁愿放弃并且倾其一生努力地劝谏别人放弃天堂般的浪漫时光,理由我猜是“人们如果不思索,上帝就会哭。”这些人类智慧的伟大先驱、掌灯者、引路人,竭力地把人从“动物人”指引到一条不断通往“智慧人”的道路上来,却把自身的生活弄得一团糟,当然也把追随者弄得寝食不安。不过,他们不在乎这些,他们欢饮智慧的琼浆。  《自从有了哲学家》简明扼要地介绍了40位古今大哲学家的生平、思想体系、特色以及他们对后世的巨大影响,就像一座精神领袖的集中营。这些人的名字每一个我们都如雷贯耳,他们的生平和思想我们也绝对不陌生,并且我们目前还正享受着他们智慧的伟大成果。因而,如果作者单单是罗列这些常识,意义就不大。然而,药尔格齐特劳的特别在于:用“女人”,也就是从女人(或者说性)的角度来诠释和研究他们。他的理由是:“只要仔细观察一下伟大思想家的一生,我们就可以确定,它大多是围绕性欲和女人运行的。有时是某个固定的女性在某一段生活中起着固定的作用,或者没有女性起作用,使得相关的思想家陷入极度的痛苦之中。”  在此视角下,我们也就集中地看到了对女人不感兴趣的泰勒斯,节欲的毕达哥拉斯,从男女之事中悟出阴阳学说的老子,严重惧内的苏格拉底,藐视女人的柏拉图……姑且不论这些章节的记录类似花边新闻,是否曾对哲学家们的思想产生过大的影响,但至少能让我们看到,大智慧者并非是神,而是会思想的人。  《中国教育报》2006年7月20日第7版

近年来,南京市教研室在全市小学生中大力实施“振兴阅读”的行动。此活动切中时弊地问诊当前的语文教学,给原本沉闷的40分钟的语文课堂注入了无限生机,搅活了课改大潮中小学语文这一潭春水。

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当时,父母每学期给他的生活费只有800元。大一下学期,他第一次给一个校外广告代理商张贴传单,拿到第一笔工钱25元。大二上学期,他带着几个同学负责给校外培训机构招聘学员,每个月收入大约3000元。同时,他与别人合资成立公司从事计算机培训。大三上学期,他在武汉校园里招募了几千名会员,成立了七个“校园商务中心”,代理校园内的广告宣传,负责给会员找工作并收取会费。这时,他每月的收入数万元。

今年秋天起,山西省将加大财政投入,扩大普通本科高校、高职和中职院校困难学生受助比例,提高资助标准,从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题,促进教育公平。日前,山西省政府出台了《关于建立健全普通高等学校和中等职业学校经济困难学生资助政策体系的实施方案》。

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为确保校园安全工作常抓不懈,很多地方从制度建设入手,构建学校安全长效机制。深圳市教育系统建立安全隐患“天天巡查、一周一报、月月通报”的台账制度,要求各学校记录每天巡查发生的安全隐患、采取措施及整治结果等情况,每周上报一次;各级教育行政管理部门建立专门的安全隐患台账档案,及时跟踪、指导和督促安全隐患的整治情况,每月形成通报。青岛市综治委制定了学校及周边安全管理办法,明确政府各个部门校园安全管理职责,要求各学校都应建立用水、用电等安全管理制度,设置能够覆盖全校的应急广播。

研究院将围绕残疾人事业发展、残疾人福利保障、残疾人就业与教育培训、残疾人权益维护、职业伤害与工伤保障等五方面开展理论与政策研究,旨在为残疾人事业发展提供理论支撑。

建议三:多方比较,选择适合自己的复读机构。政策上正规高中不允许招高考复读生,因此有大量的社会办学机构投资复读。选择复读一定要选择办学经验丰富,有一定社会声誉的正规学校。如果对复读学校不了解,可以去学校实地考察一下。像姜堰育才教育中心每年都开设试听班,考生去试听一下就知道好不好了。

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据了解,在教师培训体系上,北仑区已形成以区教师培训中心为中心,4所公立幼儿园为基地,9所街道(乡镇)中心幼儿园为阵地的覆盖全区幼儿教师的三级培训网络。仅2009年,北仑区就组织了园长提高班、骨干教师培训班、个体幼儿园教师技能培训班、保育员上岗培训班等不同内容与不同形式的培训,受训教师达到1400多名。


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